本文摘要：
职业学校有心着跟企业成婚,然后能过上一种互相扶植的幸福生活.从2003年开始,湖北省武汉市中职校企合作开始大规模风行.但是,记者1月11日从武汉多所中职学校得知,目前,中职校企合作面对七年之痒,学校多受到企业冷遇. 武汉一所中职学校王校长告诉他记者,校企合作的理想状态是--学校负责管理生产毛坯,就是一群在课堂上自学涉及职业科学知识的学生;企业老大着抛光,让这些学生在实际工作环境中显得更加职业.但是,不少企业却只把实习生当廉价劳动力,非常简单地让学生展开顶岗工作,这样就不会引
职业学校有心着跟企业成婚,然后能过上一种互相扶植的幸福生活.从2003年开始,湖北省武汉市中职校企合作开始大规模风行.但是,记者1月11日从武汉多所中职学校得知,目前,中职校企合作面对七年之痒,学校多受到企业冷遇. 武汉一所中职学校王校长告诉他记者,校企合作的理想状态是--学校负责管理生产毛坯,就是一群在课堂上自学涉及职业科学知识的学生;企业老大着抛光,让这些学生在实际工作环境中显得更加职业.但是,不少企业却只把实习生当廉价劳动力,非常简单地让学生展开顶岗工作,这样就不会引起进修的一些对立.王校长讲解,在进修中,学生若能获得
老师指导,效果不会更佳,但企业回应广泛很排斥. 那么,这些年仍然在展开的'订单式'培育、冠名班级等校企合作方式,目前的实际效果到底如何?记者心情简单地问.在培养人才上,学校、企业之间的了解是有差异的.汉口一所中职学校校长说道,为更佳地培育中职人才,企业不应参予中职的教学,对哪些课该进明确提出建议.但目前,这样的不愿眼下还难以实现.因为双方没最佳的利益结合点,要企业来参予学校的教学设计,他们实在缺少动力. 回应,武汉市教育局有关人士敦促:不应考虑到用增税、给与专项经费等办法,让中小企业获益,从而推展顶岗进修,大力开展校企合作.
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